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げんちゃんの発達障害プロジェクト

タグ:普通クラスでの授業 ( 1 ) タグの人気記事

聞くトレーニング、聞き取りながら作業する

   10月になりました。ほんとに、月日は、新幹線か、飛行機か、というくらい、早く過ぎ去ります。
3年の秋には、これくらいにはなってるかな、という、イメージがあったとすると、げんちゃんはどうなのでしょう。やはり、行ってないな~、と言うべきなのかもしれません。もっと地あたまの良さが身についてると思ったし、算数地獄も、もう少しましになってると思ってましたよね。

 でも、ピアノの先生は、
「げんちゃんは、ほんと、普通の生徒さんと同じようになりましたよね。できないことで、パニックをおこしたり、上がり下がりが激しいというようなことが、まったくなくなりましたよ。」

と言います。11月の2回目の発表会に向けての練習は、同じ期間習ってる子に比べたら、はるかに低いレベルだと思うけど、習う態度は、まわりとかわらないよ、と言ってもらって素直に喜ぶことにしましょう。そういえば、会話も、主語がないとか、意味不明とか、そういうのが、やや改善してきてます。

 げんちゃんの問題点は、なんと言っても算数、とくに計算地獄です。これは、また書くとして、今日は、今やってる聞くトレーニングを書いてみます。

げんちゃんは、昔、何かをしてるときに、また、一人で、話したいことを話してるとき、何かを話しかけても、まったくキャッチしてくれませんでした。最後は、
「げんちゃん!」
と怒鳴るありさまです。そうすると、はっとしたように、こっちを見る・・・そんな感じです。
昔よりましになりました。人の話が割って入っても、切り替えて、その内容に、耳を傾けること多くなりました。でも、定形の子どもさんよりは、まだ、だめな時はときは多いです。

 これは、聞きながら、何かを同時並行できない、ということなのだと理解しました。普通クラスでげんちゃんが、いまいちついていけないのも、結局、何かを書きながら、次の先生の指示を聞き取り、自分の今やってることが終われば、その内容に移る・・・そういうことができないわけです。

 知り合いの支援クラスの中学生の子が、私に、小学校時代のことを話してくれました。
「私、いつノートをとったらいいのか、わからなくて泣いちゃったの。」

 まさに、このことの現れではないかと思います。

 聞くトレーニング。

1,単語の書き取り。
  うま、味噌、山、鳥、信号・・・・・
20個くらい、同じ読みの間隔で読み上げます。どんどんそれを、げんちゃんは書いていきます。

2,道順
 格子模様の紙の上を
 右、左、下、上、右・・・・
と読み上げます。

3,右から、左から
  マス目を渡して、
   右から3番目と、左から3番目に×を書きましょう。こういうことを、連続してこなさせる。
   
4,文章の暗唱
  短い一文を、覚えて書き出させる。

以上のようなトレーニングを始めました。

 やっていて、げんちゃんの、様々な様子に気づきました。

たとえば、単語の書き取りでは、書いている時に、こっちが言うようになってしまったタイミングの言葉は、覚えていません。
パニックにならないように、わからなくても、とばして、次に行く、と言い聞かせてますが、わめき出すこともあります。でも、まあ、難易度をあげすぎなければ、空欄を作りながらがんばっています。

道順は、おもしろいことに、かならず、ところどころ、左右が逆になります。上下は、そう間違えませんが、左右は、完璧にシャッフルしやすいです。。
右から、左から、は、作業中に次を読むと、パニックになりやすいです。だから、その場所に×ではなくて、塗りつぶしなさい、と言うと、時間がかかってくるので、次の問題を覚えていません。

 文章の暗唱は、意味はあってるけど、細かく違う、という感じです。

 最初、私が与えた問題は、少し難しかったので、げんちゃんにあわせて難易度を落としました。そうすると、道順問題なんかは、楽しい、と言ってました。どのポイントに到着するか、あらかじめ、点を3つくらい打っておいて、答えが合うと、うれしそうです。


 聞きながら作業する力は、昔よりは、上がっているようなので、こういうトレーニングに踏み込みました。以前は、簡単なものでも、パニックをおこすだけだったと思います。たぶん、この聞く力だって、そこそこのびてきて、ピアノのレッスンも底上げされているのかもしれませんね。

 先生の言うことを聞く、
これは、ほんとベースなんでしょうね。
それと、買っただけで、なかなか、継続してやってなかった、TLPという、聴覚トレーニング(骨伝導音で低周波のクラッシックからはじめて、高周波までのクラッシックを聴かせていくトレーニングです。詳しくは、チンジンさんか、かいすみさんのブログをどうぞ。)を、また、ぼちぼち並行させてやり始めました。

 チンジンさんいわく、今回のような、トレーニングをする前に、そもそもの聴く能力を、少しあげてあげないと、いきなりそこにはいけないので、TLPがいいんだそうです。

 げんちゃんの、隠れている低い能力ベースに、また立ち戻って、一つ一つやってみようと思います。

ちなみに、聞くトレーニングは、今出回っている「きくきくドリル」を参考にしまいした。あれで言うと、げんちゃんは、1年生用のものが丁度よいです。

 がしかし、そうこうしてると、工作元年の工作をやる時間がなくて、2作品で止まってます。なかなか時間との戦いです。工作の敏感期(自分で、やりたがって勝手に取り組む時期)がやってこないかな~~。











    
 
by glow-gen | 2014-10-06 20:47 | Comments(33)



中学2年生の息子。5歳の時に、発達障害とわかり、ママの格闘と改善の記録。
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げんちゃんママの紹介
中学2年になる息子げんちゃん。5歳の秋に、発達障害が発覚。最初はショックだったけれど、脳はまだまだ未知数。ママがなんとか素敵な子供に育ててみせるぞ~。最初はIQ60、・・コミュニケーションも微妙。身体もふらふら、はさみもにぎれず・・・もちろん絵もまったく描けず、5歳なのに、ほとんど2歳児みたいでした。いや、それ以下の機能もたくさんありました。
 「子供の脳に良いこと」を書かれた鈴木昭平先生が主催する、エジソンアインシュタインメソッドに出会って、ママが改善をさせることを学びました。そこを皮切りに、日々研究を積み重ね色々取り組み、相当改善してきました。、たまたま支援クラスができなくて、普通クラスの1年生に入学しました。2年の2学期から、支援クラスができて入ってます。算数の学習障害は、ひどく、相当苦労してますが、毎月毎月、必ず進化しています。日々はらはらどきどき。 天才ぼうやに育てるべく、奮闘中。パパと一人暮らしをしている大学2年生の娘と、医療関係に働くワーキングママ。
 近くに住む、お姑さんに手伝ってもらいつつ、がんばっています。
1年生の2学期から週に1.5日学校を休ませて、ママがおうちでホームスクールをやりました。4年からは週二日になりました。さらに、5年の9月からは、2.5日に増え、3学期からまた、週2日にもどし、6年の後半からは、週に1日に減らしました。
近くに住む、主婦のK先生のおうちで、ママが仕事でできない日は、ホーム学習のお手伝いをしてもらっています。
 5年生からは、算数以外、試験的に普通クラスにシフトという快挙です。6年生は、すべて、普通クラスですごすようになりました。発達の改善に取り組みはじめて8年の歳月は、子どもをどんどん改善していきました。
 6年になって、不思議なセラピストのS先生に出会い、発達障害は意識の障害だ、ということを認識しました。意識が抜けたような状態のげんちゃん。その部分が改善されれば、発達障害のコアな改善につながると、がんばっています。中学は、地元の公立中学へ入学。国語と算数だけ、支援クラスで、マンツー指導を受けています。ホームスクールは中学からは中止しています。
IQは80台に改善

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