げんちゃんの発達障害プロジェクト

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発達障害児の4月は、ほんとに難儀です。~6年生新学期

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公園で出会った、野球部の中学生に、野球練習の相手をしてもらいました。手前、かまえてるのがげんちゃん。写真効果で、すごく遠い距離に見えますが、そんなに遠くありません。げんちゃん、しっかり、お礼も言って、お~、体育会系の乗りかも・・・「中学になったら、野球部に入ってね。初心者も大丈夫だよ。」やさしいお兄ちゃんでした。初心者・・・ははは・・・習っているのだけれど

 すっかり仕事が忙しく、更新できずにいましたが、げんちゃんの6年生生活も、無事漕ぎ出しています。
 結局、支援も普通クラスも、先生は変わってしまいましたが、どちらとも、良い先生みたいで。げんちゃんも、今まででは、一番ましなげんちゃんなので、小学校生活で、もっともストレスの小さい4月です。

 3月の直前顔合わせの時も、仕事で参加できず、いまだ先生方とも顔を合わせておりませんが、支援の先生も、連絡帳のコメントから、人柄がうかがい知れ、気持ちおだやかでいるげんママです。
 まあ、振り返れば、それぞれ先生方は個性が違って、時に、やきもきしたり、こっちのつぼとちがったりもありましたが、学年を終わってみたら、皆、それぞれに、子供思いの親切な先生方でした。
 
 激務の小学校教諭のお仕事は、今なり手がいないとこもあると聞きますが、やっぱり、先生って、聖職なんだな~と思います。できのいい子ばかりもった親には理解できない気づきですね。笑

 いつも、やっと先生方とうまく意思疎通できていく頃には、次の学年になるので、今後の支援クラスの人事は、いろいろ申し入れしたい部分がありますね。でもまあ、げんちゃんへの神様の特別な采配を信じ、ふたをあければ、すべてベストと信じましょう。

 昨年の普通クラスの先生は、とても素敵な先生だったので、先生は6年にもちあがってるのに、なんで、わざわざほかの先生なんだろう、と、最初はいやな気分でした。考えてみると、支援の子を預かると、仕事が増えるから、1年で勘弁してあげよう、という人事の配慮なのかもしれませんね。なんかな~と思ってると、「げんちゃんの先生は、とってもいい先生だよ、」と、ママ友がおしえてくれたので、ぱっと切り替わって、ちょっとわくわくしています。

 振り返って、4年の3月に、担任の先生が、
「友達へのちょっかいが減りましたね~。」
 とコメントしてくださって、翌5年の4月、新しい担任の先生が、
「友達へのちょっかい? そういうのはありませんけど・・・」
と言われたのを思い出します。今年もこういうミラクル4月になったらいいな、と願います。

 残念ながら、連絡帳に、”宿題は、プリント2枚” と書いておきながら、平気で、1枚しか持ち帰ってない、とか、提出する宿題をそのまま持ち帰るとか、ぜんぜん変わらんじゃん・・・というありさまです。それでも、いろんなところが伸びているげんちゃんのようです。

 日課表をそろえながら、”大きな本を後ろにそろえて入れて、前に小さなサイズのノートをスペースの無駄なく、きれいに入れる。”なんてことが、やっと、自然にできたりしてます。でも行くときだけ、帰りはでたらめ 泣・・

 そして、算数も、げんちゃんが希望したらしく、普通クラスで受けているようです。3月に、担任の先生が、
「算数は支援で受けなくては、げんちゃんのためにならない」
と、アドバイスしてくれましたが、多少はましになっているのでしょうか。たぶん、普通クラスの先生が、一生懸命横に来てくれたりしてるみたいです。4月今だけスケジュールになるんじゃないでしょうかね~。

 前回のブログで、げんちゃんの書いた文をアップしました。あれは、たまたま出た、ぴくっとした峰だと思いましたが、どうも、あれがごく普通になっています。げんちゃんは、野球教室のお友達のジャンバーを間違えて着て帰り、ずいぶんたってお返ししました。
「家に帰ったら、確認して、」とか友達に言われても、重要なことと思わないようです。でも、私に言われて、お菓子をそえて、お詫びの手紙を書きました。

○○君へ
 ジャンバーをまちがえてしまってごめんね。おわびに、おかしを入れておきます。食べてください。句読点もきちんと入れて、字もきれいでした。
「ぼく、きれいに書いたよ。これでいい?」
と言ってきました。きれいに書く、ということに、多少楽しみを見出したような感じでした。
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 たとえば、この自主学習。なんと同じ字をひたすら1ページ書き続けたげんちゃん。意味不明ですが、この持続力。やはりここへきてのものです。書字がやはりかわってきているのでしょう。
 自主性が出てきたら、しばらく、泳がせてみたいけれど、とんちんかんは続出必至です。がみがみ言うのを、ぐっとがまんしたら、すごいストレスになりそうですね。

 4月しょっぱなにはこんなエピソードもありました。お世話になった支援の先生お二人が転出されて、げんちゃんは、花束までわたしたそうでした。それなのに、帰ってきて、まったく何も言わないのです。あとから、先生に聞いてびっくり。普通なら、そんなこと言いますよね~。
「げんちゃんに、こういうことは大切なことだから、ママに話すべきだよ。」と言って聞かせると、「え~、そうなの?」
ときょとんとしています。なんかこいつ異常だな、と思って職場の男の子のお母さんに話すと、口々に、男の子ってそんなもんだよ、と言われました。 でもね、それじゃあだめでしょ。ねえ。
げんちゃんにはぜひ、女子力をつけたいものだ、と思った次第です.
毎年この時期、げんちゃんみたいな子の親になると、心おだやかにいられないですね~。

 そうそう、うちのお姉は、案の定、花の浪人生になりました。ヤツはヤツで心配です。のんびりしてますから、当然の結果でした。でも、まあ、げんちゃんのために家にいてくれてありがたいです。げんちゃんは、おねえに一目おいているらしく、彼女の言うことはよく聞きます

 おねえは、浪人生活をうまく生かして、1年分いっぱい友達作るといいなと思います。人生何から駒が出るかわかりません。しかし、げんちゃんとは違った意味で、超マイペースなやつです。 でもさすがに、2浪しないでくれよ~。泣

こんな感じで、今年の春は、良くも悪くも、ちょっと違った感じの春です。

by glow-gen | 2017-04-15 02:30 | Trackback | Comments(2)

校長先生とのミーティング

 昨日、げんちゃんの校長先生とのミーティングに行って参りました。学校に行くと、校長先生の他に、担任の先生、教頭先生、支援コーディネーター(そういう役職の方がいるんだ~。知らなかった。)の先生の4名が、わざわざ時間を作って待っていて下さいました。

 学校でもっとも美しいと思われる、絨毯敷きの応接室に通されました。
げんママ、そこで、1時間にわたって、げんちゃんの発達障害の最初から現在までを、ほとんど息も切らずにまくしたてた・・・というような感じです。

 いかに、げんちゃんが、筋金入りの障害児だったか。そこから、サプリをはじめ様々な取り組みをして現在にいたるか・・・まあ、普段、「口から先に生まれたと」、夫にあきれられているげんママ、聞いて下さるのをいいことに、話すわ、話すわ・・・みたいな感じ。

 「脳は、臓器なのに、ただ教育してるっていうことそのものが遅れてますね。私そう思いました。・・・サプリも素晴らしかったし、最後の追い込みは漢方でしたね。遅発性アレルギーに関しては、どれだけ除去食が功を奏したか、わかりませんが、やはり、やめてから良くなっています。ほんの1ヶ月前、私は、げんちゃんが、静かに机にすわっていられるか、心配だったんです。・・・あーだこーだ・・」

 「げんちゃん、けっこうコミュニケーションまともに取れますでしょう・・・あれは、1年前からすると、奇跡なんですよ。ほんとに感動してます。」

 担任以外の先生方も、すでに、げんちゃんの様子をチェック済みの様子。昔のげんちゃんのことを聞いて、けっこういっしょに感動して下さっているようでした。
 校長先生は、支援クラスにかかわっていたこともあるらしく、感覚統合について詳しいご様子で、ビジョントレーニングなんかについても知っておられました。ブレインジムの話にお及んでも、とても熱心に聞いて下さいました。

 げんママは何のストレスもなく、今までの取り組みを話させていただき、先生方ともうち解けた感じで面談を終わりました。

 そうそう、心配だった担任のM先生(女性)も、すごく好意的に聞いて下さいました。どうも彼女は、ちゃかちゃか愛想をふりまくようなタイプではなくて、単に、きまじめで実直なタイプと感じました。話し終えて

「げんちゃん、この3日の間でも進歩が見られますよ。初日プリントにげんちゃんの点々を忘れたんです。けんちゃん。名字は書けなかったみたいです。その日それを指摘しました。
 翌日は、点々をつけて、げんちゃんと書いていました。3日目は、名字が入りました。ちょっと間違って、隣の子に指摘されましたけど。」

 と知らせて下さいました。

「まだ、最初なので、よく分かりませんが、ちゃんと座って聞いていますよ。ただ一つ困ることがあって、げんちゃん、朝連絡帳を出すのが出来ないんです。ランドセルを棚に入れるのですが、連絡帳を出すのがわかってないみたいです。
これは、どういう風にしたらいいですか?」

 先生は、素直な目で私に聞いて下さいます。たぶん、彼女は、まったく発達障害に対しては素人なのでしょう。でも、良い方法を聞かなくては・・・と思われたみたいで、そこはうれしかったです。
結局、体操教室の先生みたいに、気づくまで待つというのも、連絡帳の性質柄困るので、家で認知させることと、机に「れんらくちょう」という小さな張り紙をすることにしました。

さらに、もしげんちゃんのがまんがきかないような時は、脳の酸素不足もあると思いますので、100回ジャンプさせていただくと良いかもしれない、と言うと、
「ジャンプですか。大丈夫です。ちょうど、2組の廊下は他より広くなっていますから、いつでもできますよ。」

なんて、素敵な言葉が帰ってきました。良い先生のようです。良かった。


 帰りに、げんママが、
「もう、今は発達にはまってしまって、げんちゃんをお姉ちゃんと一緒の進学校に入れたいと思ってるんです。それって、世の中の発達障害の子どもさんの希望になるでしょう。 それから、他の子も治したいんです。治るということを伝えたいんですよね。これは、楽しい課題ですよ。だめ馬と世間で思われている馬がサラブレットをごぼう抜きするなんて、わくわくしません?」

 こういう、荒唐無稽な妄想みたいなことも、みなさん、優しく頷いてくださって、支援コーディネーターの女性の先生からは、すごい激励のお言葉をいただきました。

「また教えて下さい。」

なんと謙虚な校長先生でしょう。ほんと頭がさがります。
 げんママ感動しました。きっと、けっこうあきれたと思うのですが・・・
ということで、昨日は、”げんちゃん小学校発達プロジェクト”の結成記念日ということにしておきましょう。(勝手に・・・笑)

ブレインジムも是非是非先生方にお伝えしますね~。

 
 
by glow-gen | 2012-04-19 15:59 | 小学校生活 | Trackback | Comments(22)



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小学校6年になる息子げんちゃん。5歳の秋に、発達障害が発覚。最初はショックだったけれど、脳はまだまだ未知数。ママがなんとか素敵な子供に育ててみせるぞ~。最初はIQ60、・・コミュニケーションも微妙。身体もふらふら、はさみもにぎれず・・・もちろん絵もまったく描けず、5歳なのに、ほとんど2歳児みたいでした。いや、それ以下の機能もたくさんありました。
 「子供の脳に良いこと」を書かれた鈴木昭平先生が主催する、エジソンアインシュタインメソッドに出会って、ママが改善をさせることを学びました。そこを皮切りに、日々研究を積み重ね色々取り組み、相当改善してきました。、たまたま支援クラスができなくて、普通クラスの1年生に入学しました。2年の2学期から、支援クラスができて入ってます。算数の学習障害は、ひどく、相当苦労してますが、毎月毎月、必ず進化しています。日々はらはらどきどき。 天才ぼうやに育てるべく、奮闘中。パパと浪人生の娘と、医療関係に働くワーキングママ。
 近くに住む、お姑さんに手伝ってもらいつつ、がんばっています。
1年生の2学期から週に1.5日学校を休ませて、ママがおうちでホームスクールをやってます。4年からは週二日になりました。さらに、5年の9月からは、2.5日に増え、3学期からまた、週2日にもどし、今にいたってます。
近くに住む、主婦のK先生のおうちで、ママが仕事でできない日は、ホーム学習のお手伝いをしてもらっています。
 昨年5年生からは、算数以外、試験的に普通クラスにシフトという快挙です。発達の改善に取り組みはじめて6年の歳月は、子どもをどんどん改善していきました。
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